Человек и общество

Человек живёт по биологическим законам и учится жить среди людей. Из этой связи вырастают темы о личности, потребностях и обществе. Ниже — определения, различия и примеры. Тема 1.11 оставлена для справки: в проекте ОГЭ-2027 её не проверяют.

Биологическое связано с организмом: дыхание, питание, сон, наследственные особенности, рост. Социальное человек осваивает в обществе: язык, правила поведения, знания, способы труда. Человека называют биосоциальным существом, потому что обе стороны связаны.

Ребёнок рождается с органами слуха и речи, но русский или другой конкретный язык изучает среди людей. Голод — биологическая потребность. Пользование столовыми приборами — усвоенный способ её удовлетворения. Один поступок может сочетать обе стороны, поэтому не нужно распределять всю жизнь человека по двум непересекающимся спискам.

Подростковый возраст сопровождается изменениями организма и отношений с окружающими. Стремление к самостоятельности не означает, что опыт других больше не нужен: умение обсудить разногласие тоже формируется в общении.

Индивид — отдельный человек как представитель человеческого рода. Индивидуальность — неповторимое сочетание его особенностей. Личность — человек со своими социально значимыми качествами, которые проявляются в деятельности и отношениях с людьми.

Это не три последовательных звания. Одного человека можно описать всеми тремя понятиями. Для личности не обязательны известность и награды: умение отвечать за поступки проявляется и в обычной жизни.

Потребность — нужда в том, что необходимо человеку для жизни и развития. Она побуждает действовать. Биологические потребности связаны с организмом: сон, вода, пища. Социальные — с общением, принадлежностью к группе, признанием. Духовные — с познанием, творчеством, поиском смысла.

В школьном театре ученик общается с друзьями и пробует себя в творчестве: одно занятие удовлетворяет социальные и духовные потребности. В задаче выбирайте вид по тому признаку, который выделен в условии.

Задатки — природные особенности, на основе которых могут развиваться способности. Способности помогают успешно выполнять деятельность. Хороший слух создаёт предпосылку для занятий музыкой, но исполнение сложного произведения требует обучения и практики. Знание нот — усвоенное знание; музыкальные способности — особенности, от которых зависит успешность такой работы. Интерес показывает направленность внимания к предмету: человек может интересоваться музыкой, ещё не умея играть.

Социализация — освоение норм, ценностей, социальных ролей и способов поведения. Благодаря ей человек учится жить в обществе. Людей и группы, которые на него влияют, называют агентами социализации: это семья, учителя, сверстники и другие участники общения.

Первоклассник учится слушать собеседника, соблюдать правила урока и работать в паре. Позже, устроившись на работу, он осваивает профессиональные обязанности. Поэтому социализация продолжается всю жизнь и не ограничивается детством.

Воспитание — целенаправленное влияние: например, взрослый объясняет, почему нужно выполнять обещания. Социализация шире: ребёнок перенимает поведение и тогда, когда наблюдает за окружающими без специального урока. Полученный опыт может быть разным; усвоенный образец не становится правильным только потому, что так делает знакомый.

В широком смысле общество — всё человечество и отношения между людьми. В узком смысле это конкретное общество определённого времени или группа по общему интересу: например, средневековое общество или общество книголюбов. Сначала посмотрите, какой смысл нужен в условии.

Сферы связаны: строительство школы требует денег и решений органов власти, а открытие школы меняет возможности учиться. Поэтому общество рассматривают как систему: изменение одной части влияет на другие.

Социальный институт — устойчивый способ организации деятельности для удовлетворения важных общественных потребностей. Образование передаёт знания, семья помогает воспитывать детей. Институт образования включает правила, роли и учреждения; одна конкретная школа — организация, через которую он действует. Общество связано с природой: использует ресурсы и влияет на окружающую среду, а природные условия влияют на хозяйство и образ жизни.

Ценности — представления о том, что люди считают важным: жизнь, достоинство, заботу о близких, справедливость, труд. Ценность объясняет, почему правило имеет смысл. Например, правило помогать пожилому родственнику связано с заботой и уважением.

Традиционные ценности передаются между поколениями. Культурное наследие включает сохранённые памятники, произведения, обычаи и знания. Семья может хранить письма предков и рассказывать детям об их жизни: так передаётся семейная память. Музей сохраняет вещи и документы, важные для более широкого сообщества.

Идентичность — осознание своей принадлежности к общностям. Человек может считать себя жителем города, гражданином России, участником профессионального сообщества. Эти связи сочетаются. Общая гражданская принадлежность не требует от людей одинакового языка семьи или одинаковых традиций. Защищать культурное наследие — например, участвовать в восстановлении исторического здания; унижение другой культуры не служит такой защите.

Дополнительная тема: в проекте ОГЭ-2027 не проверяется. В кодификаторе весь пункт выделен курсивом.

Информационное пространство — среда, где люди создают и передают сообщения. СМИ обращаются к массовой аудитории; личная переписка адресована определённым собеседникам. Факт можно проверить: «библиотека открылась в 10:00». Мнение выражает оценку: «это самая удобная библиотека». Недостоверное сообщение может возникнуть из-за ошибки; намеренная подделка вводит читателя в заблуждение.

Например, в чате появился снимок объявления об отмене занятий. Прежде чем пересылать его, проверьте дату и сообщение на официальном сайте школы. Старое объявление может быть настоящим, но не относиться к сегодняшнему дню. Не отправляйте посторонним пароли, коды входа и чужие личные данные. Если сообщение угрожает вам, сохраните его и обратитесь за помощью к взрослому, которому доверяете.

Начните с того, к какому классу явлений оно относится, затем назовите отличительные признаки. После этого покажите их на примере. «Социализация — процесс освоения человеком норм и ролей. В новой команде ученик учится распределять обязанности и соблюдать общие правила» — здесь есть и смысл понятия, и его проявление.

Проверьте себя: что в этом примере относится к биологическим особенностям, а что к усвоенному поведению? Почему один факт о тембре голоса ещё не описывает личность?