Задание № 20 по обществознанию: примеры и комментарии к тексту

Позиция 20 завершает единый блок 18–20 и имеет высокий уровень сложности. Нужно применить идею текста к конкретным социальным ситуациям: привести требуемое число примеров и кратко пояснить каждый. Пример показывает событие, а комментарий раскрывает его связь с тезисом.

Ответ опирается на общий источник, но не должен пересказывать его. Сначала уточните тезис с помощью плана текста и извлечённых положений, затем придумайте новые ситуации.

• привести три примера проявления процесса или функции;
• назвать деятеля, произведение, достижение или организацию и пояснить выбор;
• смоделировать бытовую, учебную, экономическую или гражданскую ситуацию;
• показать один тезис на примерах из разных сфер;
• к каждому примеру дать отдельный краткий комментарий.

Следуйте точной формулировке варианта. Если разрешено выбрать между деятелями, произведениями и достижениями, каждый выбранный объект всё равно должен быть конкретным.

Максимум за позицию 20 в проекте демоверсии — 3 первичных балла.

Допустимы другие корректные примеры и комментарии. Счёт ведётся по полным парам «пример + пояснение», поэтому подпишите или пронумеруйте их.

1. Выпишите тезис, который надо пояснить, и число примеров.
2. Уточните, какие объекты разрешены: ситуации, люди, произведения, достижения или организации.
3. Подберите разные случаи. В каждом назовите участника, действие и результат.
4. После примера добавьте комментарий: объясните, как именно он подтверждает тезис.
5. Проверьте фактическую точность имён и событий, если используете реальные сведения. При сомнении выберите полностью смоделированную ситуацию.
6. Посчитайте полные пары и уберите повторы одной истории.

Фраза «библиотека помогла жителям, и это хорошо» не раскрывает связь. Укажите, какой ресурс появился и что участники смогли сделать благодаря ему.

Жители объединяются, когда видят общую проблему: запущенный двор, нехватку культурных событий или необходимость помочь пожилым соседям. Разовая акция решает отдельную задачу, но устойчивое участие возникает, когда люди понимают общую цель и могут регулярно включаться в работу. Поэтому инициативе нужны ясная цель, распределение ролей и постоянный обмен информацией.

Распределение ролей позволяет участникам использовать свои способности и не возлагать всю работу на одного человека. Одни собирают предложения, другие составляют расписание, третьи отвечают за материалы. Открытые протоколы встреч и общий календарь делают решения понятными, уменьшают число конфликтов и повторной работы, укрепляют доверие.

Сотрудничество со школами, библиотеками, общественными организациями и предприятиями расширяет ресурсы инициативы. Партнёры могут предоставить помещение, оборудование или знания специалистов. При этом участие остаётся добровольным: каждый человек выбирает посильный вклад. Принуждение ослабляет мотивацию и личную ответственность за общий результат.

Итог совместной инициативы не сводится к благоустроенному двору или проведённому событию. Участники развивают навыки общения и планирования, создают новые социальные связи и учатся самоорганизации. Полученный опыт помогает начать следующий проект, хотя способы работы приходится приспосабливать к новой задаче.

Текст составлен FastLearn.

18. Составьте план текста: выделите основные смысловые фрагменты и озаглавьте каждый из них.

19. Назовите три условия устойчивого участия из первого абзаца. Как открытые протоколы встреч и общий календарь влияют на совместную работу? Назовите любые два нематериальных результата инициативы из последнего абзаца.

20. Автор пишет, что сотрудничество с организациями расширяет ресурсы инициативы. На примере трёх конкретных общественных инициатив поясните эту мысль: приведите каждый пример и дайте к нему краткий комментарий.

Четыре абзаца выполняют разные задачи: называют условия устойчивости, раскрывают организацию работы, объясняют партнёрство и показывают результаты. Значит, план строим из четырёх содержательных пунктов.

Ответ 18.

1. Условия устойчивой совместной инициативы.
2. Распределение ролей и открытость решений как основа доверия.
3. Ресурсы партнёрства и добровольный характер участия.
4. Социальные результаты инициативы и применение полученного опыта.

Ответы находятся в первом, втором и четвёртом абзацах. Передаём их кратко, сохраняя число запрошенных элементов.

Ответ 19.

1. Ясная общая цель, распределение ролей и постоянный обмен информацией.
2. Открытые протоколы встреч и общий календарь делают решения понятными, уменьшают число конфликтов и повторной работы, укрепляют доверие.
3. Два нематериальных результата: развитие навыков общения и планирования; появление новых социальных связей. Также текст называет умение самоорганизовываться и опыт для следующих проектов.

Тезис говорит о расширении ресурсов. Поэтому каждую пару строим так: инициатива → вклад организации → новый ресурс → результат.

Ответ 20.

1. Жители района организовали занятия по цифровой грамотности для пожилых людей, а библиотека предоставила зал и компьютеры. Помещение и техника сделали занятия регулярными: инициатива получила инфраструктуру, которой у жителей не было.
2. Школьный экологический клуб решил создать сад местных растений, а питомник передал саженцы и провёл консультацию специалиста. Партнёр дал проекту материальный ресурс и знания, поэтому участники смогли правильно подобрать и высадить растения.
3. Молодёжная театральная студия подготовила бесплатный спектакль для соседей, а дом культуры предоставил сцену, звуковое оборудование и помощь звукорежиссёра. Сотрудничество добавило площадку, технику и профессиональный опыт, без которых постановку нельзя было бы провести в задуманном формате.

В каждом пункте есть конкретная ситуация и отдельный комментарий, который связывает ресурс партнёра с результатом. Такой ответ содержит три полные пары и соответствует уровню 3 баллов. Условия, решения и комментарии созданы FastLearn.

• Приводят три названия без пояснений.
• Дают общий тезис вместо конкретной ситуации.
• Повторяют один случай с незначительными изменениями.
• Комментарий пересказывает пример, но не связывает его с мыслью текста.
• Называют участника, но не его действие и социальный результат.
• Используют непроверенный реальный факт, хотя можно смоделировать корректную ситуацию.
• Пишут два полных примера и забывают третий.

Есть ровно столько примеров, сколько требует условие? После каждого примера дан отдельный комментарий? В каждой паре видна связь с тезисом текста?

Формат блока 18–20, максимальный балл и критерии сверены с проектом демонстрационного варианта и спецификации ФИПИ ОГЭ-2027 по обществознанию. Документы имеют статус проекта; учебный текст, задания, решения и примеры на этой странице созданы FastLearn.